今年10月底，秦淮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)在南外明遠(yuǎn)初中舉行，本次教研活動(dòng)匯聚了秦淮區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)精英，包括區(qū)內(nèi)七年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師以及鐘英中學(xué)部分青年教師80余人。
活動(dòng)伊始，中華中學(xué)的張娟老師和鐘英中學(xué)、南外明遠(yuǎn)初中的姜鵬主任分別執(zhí)教示范課。
張娟老師執(zhí)教的《4.3用一元一次方程解決問(wèn)題（1）》，巧妙地融合秦淮區(qū)特色整合教材。她的教學(xué)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋找問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)建立關(guān)系表格，幫助學(xué)生在思考中形成解決問(wèn)題的一般思路，最后歸納總結(jié)數(shù)量關(guān)系的兩個(gè)核心結(jié)構(gòu)a*b=c和a+b=c，從而帶領(lǐng)學(xué)生從更高的角度去感受方程的思想和巨大作用。
姜鵬主任利用嫻熟的信息技術(shù)執(zhí)教的《正方形涂色》，令大家耳目一新。他首先引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、論證”這一解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的幾何直觀和邏輯推理等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；隨后又利用“幾何畫(huà)板”對(duì)涂色后的正方體進(jìn)行“拆分和還原”，不僅給現(xiàn)場(chǎng)所有的師生一種強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊，嘖嘖稱奇，驚嘆“幾何板畫(huà)”原來(lái)還有這么強(qiáng)大的功能，而且也加強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知，讓人印象深刻；最后他引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、描述數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及變化規(guī)律，體會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象，總結(jié)利用“數(shù)形結(jié)合”去解決探索規(guī)律題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)世界、用數(shù)學(xué)的思維去思考世界，可謂“魚(yú)漁雙收”。
課堂革新 數(shù)學(xué)課堂的數(shù)字化探索
活動(dòng)過(guò)程中，姜鵬主任利用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的巧妙融合之處還在于，他僅憑一部手機(jī)，利用“希沃授課助手”、“希沃白板”等軟件，就可以將學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)以“移動(dòng)授課”、“實(shí)時(shí)錄像”、“視頻截圖”、“截屏標(biāo)注”的形式直觀呈現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)的所有師生，不僅可以打破以往“聽(tīng)課師生無(wú)法近距離觀察學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程”這一壁壘，而且可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，豐富課堂教學(xué)效果。姜鵬主任這節(jié)課將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行的嫻熟而又巧妙的融合，給大家留下了非常深刻的印象。
秦淮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員王平老師對(duì)初中“利用方程解決實(shí)際問(wèn)題”和“幾何內(nèi)容”的教學(xué)進(jìn)行了精細(xì)化指導(dǎo)。王老師結(jié)合2022年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“用方程解決實(shí)際問(wèn)題”模塊進(jìn)行了結(jié)構(gòu)分析，并對(duì)秦淮區(qū)區(qū)編整合材料進(jìn)行了解讀。他指出用方程解決實(shí)際問(wèn)題要明確方法、表格為主、輔以線形圖，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。此外，王老師還作了題為《合理整合教材，關(guān)注幾何語(yǔ)言，培養(yǎng)推理能力》的講座，對(duì)區(qū)編幾何整合教材進(jìn)行了詳細(xì)解讀和教學(xué)建議。他指出，教師在幾何內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中要高度重視符號(hào)語(yǔ)言的培養(yǎng)，強(qiáng)化“可視化”的思維分析過(guò)程，為學(xué)生有條理的思考和書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要教會(huì)學(xué)生做標(biāo)記、用彩筆，為解決較難的幾何題做好準(zhǔn)備。
同心協(xié)力 構(gòu)建教研共同體
活動(dòng)尾聲，王平老師又專門(mén)對(duì)南京市鐘英中學(xué)、南京市文樞初級(jí)中學(xué)以及南外明遠(yuǎn)初中全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了專場(chǎng)指導(dǎo)。三校一致表態(tài)，今后要加強(qiáng)三校數(shù)學(xué)學(xué)科的深度教研，為秦淮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提升做出應(yīng)盡的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
來(lái)源：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校明遠(yuǎn)初中
編輯：周欣
