為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，淮安恩來(lái)?xiàng)魅~雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展了第八屆教師教學(xué)大賽活動(dòng)，歷時(shí)兩個(gè)多月，60多位教師參加了此次比賽，老師們精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)各具特色精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)。
今天，本著“專業(yè)引領(lǐng)，共同發(fā)展”的宗旨，舉行這次教學(xué)成果展示活動(dòng)，帶著一份對(duì)教育的執(zhí)著追求，恩來(lái)?xiàng)魅~雙語(yǔ)學(xué)校老師們共同探討課堂教學(xué)，共同分享教育的碩果。
馮甜老師和二年二班的孩子們給大家呈現(xiàn)的是《My best friend》第一課時(shí)的對(duì)話教學(xué)。
馮老師針對(duì)二年級(jí)小朋友好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事的特點(diǎn)，課堂上充分讓孩子們自主探究、合作互動(dòng)，以及各種課堂游戲的設(shè)計(jì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。
評(píng)課老師黃海歡對(duì)馮老師的課堂做出點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為：
一，以學(xué)生為主體。馮老師的課，充分體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"的思想，不管在新授環(huán)節(jié)，還是在游戲環(huán)節(jié)，馮老師堅(jiān)持當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。學(xué)生們?cè)隈T老師的引導(dǎo)下,積極有序地參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究的有效結(jié)合。
二，教學(xué)目標(biāo)明確且準(zhǔn)確。馮老師設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有梯度地學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)，有深度地拓展能力目標(biāo)，有廣度地滲透情感價(jià)值觀，層層遞進(jìn)，由模仿到自主運(yùn)用，由聽(tīng)說(shuō)到自主創(chuàng)編寫作，在一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三，“趣”字當(dāng)頭。馮老師在本節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也很好地貫徹了在玩中學(xué)、用中學(xué)、學(xué)中用，玩、學(xué)、用結(jié)合，特別是游戲猜猜環(huán)節(jié),學(xué)生能夠整合所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)參與游戲，也最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
郭銳老師的數(shù)學(xué)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有趣的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在“摸球游戲”、“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”等蘊(yùn)含隨機(jī)現(xiàn)象的活動(dòng)中，逐步感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從事件發(fā)生的可能性這個(gè)角度去思考問(wèn)題。
評(píng)課老師王妍茹對(duì)該堂課做出點(diǎn)評(píng)：
一，緊跟課改步伐，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。郭老師“以活動(dòng)為中心”，注重選擇富有情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二，重視發(fā)展的眼光看課堂。本課教學(xué)，郭教師通過(guò)各種形式，培養(yǎng)學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。郭教師比較重視學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的回答沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予肯定或否定，而是把評(píng)定與驗(yàn)證的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的空間。
三，學(xué)科融合，體現(xiàn)大數(shù)學(xué)觀。郭老師讓學(xué)生不光是學(xué)數(shù)學(xué)，還體現(xiàn)了用數(shù)學(xué),特別是“成語(yǔ)中可能性”和“中國(guó)路微視頻”的播放，就是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的融合，以及中國(guó)創(chuàng)造的奇跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育，體現(xiàn)了大數(shù)學(xué)觀。
王倩老師的語(yǔ)文課在導(dǎo)入新課后，通過(guò)讓學(xué)生多種形式朗讀，配合不同問(wèn)題的鏈接與貝多芬的音樂(lè)，讓學(xué)生能真切地感受到盲姑娘對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、兄妹倆互相體諒的真情及貝多芬是一個(gè)善良并用音樂(lè)給人帶來(lái)幸福的人。
評(píng)課老師盧景景做出點(diǎn)評(píng)：
一，目標(biāo)制定，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。王老師這堂課的目標(biāo)定為“反復(fù)朗誦第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂(lè)曲的美妙”，以單元語(yǔ)文要素為主題，以課后習(xí)題為目標(biāo)。整堂課重點(diǎn)品讀第九自然段為教學(xué)內(nèi)容，少而精，細(xì)而深。一節(jié)課就圍繞目標(biāo)層層展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效，這也正是新課標(biāo)所提倡的”一課一得”。
二，學(xué)情把握，實(shí)在且貼切。王老師課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)、了解，在備課時(shí)以學(xué)生為主體，在課堂中以學(xué)生的活動(dòng)為中心，才能帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓孩子們智慧的火花在課堂中綻放。
三，策略選擇，藝術(shù)而有效。王老師的課堂主線，并不是文本內(nèi)容的分析，而是基本的語(yǔ)文能力，也就是讀、思、說(shuō)、寫。讓學(xué)生們通過(guò)讀文字想畫面，再有感情的朗讀，過(guò)程中讓學(xué)生充分交流，讓學(xué)生在思維的碰撞下有所發(fā)展，然后再寫，有所收獲。更值得一提的是，她將有感情的朗讀作為一種過(guò)程，是一種方法，而非結(jié)果。
四，方法運(yùn)用，樸實(shí)而匠心。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。朗讀可以讓學(xué)生認(rèn)知文字、感受聲律、體味詞句、領(lǐng)會(huì)情感、品味意境、發(fā)展語(yǔ)感。這節(jié)課，王老師給學(xué)生留足時(shí)間充分誦讀文本，通過(guò)想象畫面讀，男女生讀等方法讓學(xué)生積累句子，水到渠成地背誦文本，感受語(yǔ)言魅力。
五，評(píng)價(jià)多元，靈活且巧妙。在這堂課上，教師始終注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元，在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開(kāi)拓想象，真正還學(xué)生“真本性“。
一年一度的教師大賽課活動(dòng)終于在該校全體教師的共同努力下圓滿落下帷幕，淮安恩來(lái)?xiàng)魅~雙語(yǔ)學(xué)校郝紅校長(zhǎng)在致辭中表示，老師們以自己最大的熱情充分展示了自己的風(fēng)采和教學(xué)水平。
水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。課如人生，人生如課，郝紅校長(zhǎng)希望所有的老師們能夠潛心教學(xué)，不斷地在實(shí)踐中去探索，在探索中創(chuàng)新，以每一次的大賽課作為自己成長(zhǎng)的契機(jī)，努力把有意義的事情變得有意思，把有意思的事情做的有意義，立足本職工作，向下扎根，向上生長(zhǎng)，不斷地深耕自己。日積跬步，才能夠厚積薄發(fā)，希望老師們立足三尺講臺(tái)，不忘初心，砥礪前行，在楓葉這片沃土上綻放自己的風(fēng)采！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，課堂教學(xué)是永無(wú)止境的，相信我們?cè)谧穼さ倪^(guò)程中，能看到更加美好的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
來(lái)源：淮安恩來(lái)?xiàng)魅~雙語(yǔ)學(xué)校
編輯：賀東婷
