為了進一步推進新課標(biāo)理念下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究，研討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動開展中的問題，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐樣態(tài)和有效路徑，2024年6月29日下午，江北新區(qū)全學(xué)段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟活動在南京一中江北新區(qū)教育集團第一小學(xué)順利開展。
此次活動，東南大學(xué)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)教育部重點實驗室主任助理楊元魁、南京市教學(xué)研究室小學(xué)科學(xué)教研員楊健、南京江北新區(qū)教育發(fā)展中心教育科研部部長黃海旻、南京江北新區(qū)教育發(fā)展中心教育科研部科研員董剛蒞臨指導(dǎo)，江北新區(qū)全學(xué)段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟校（園）分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加本次活動。活動由南京一中江北新區(qū)教育集團第一小學(xué)校長助理楊瓊主持。
活動伊始，南京一中江北新區(qū)教育集團第一小學(xué)、第二小學(xué)校長任麗芳為本次活動致開場辭，任校長對參會的各位領(lǐng)導(dǎo)以及聯(lián)盟校成員們的到來表示歡迎，并分享了學(xué)校實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的初心、實踐以及困惑。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例分享
南京一中江北新區(qū)教育集團第一小學(xué)校長助理李平以“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：從拼盤式到項目化的進階實踐”為主題，闡述了學(xué)校兩屆“花朝節(jié)”項目化學(xué)習(xí)周的案例。從第一屆的拼盤式，初步跨學(xué)科思考，到第二屆學(xué)生圍繞驅(qū)動型問題，融合多學(xué)科知識，開展“任務(wù)鏈”形式的七大項目行動探究，展開“花花校園DIY”項目化學(xué)習(xí)周活動，實現(xiàn)顯性成果和隱性成果并進。
南京一中明發(fā)濱江分校教科室主任朱洪娟帶來了《集智攻關(guān) 啟夢未來——一中明發(fā)少年工程院的實踐探索》的案例分享。在省規(guī)劃課題的引領(lǐng)下，一中明發(fā)以三維課程融合機制為脈絡(luò)開展豐富的融合實踐活動。在少工院夏令營1.0項目中，學(xué)生經(jīng)歷真實問題提出、夏令營課程學(xué)習(xí)、論證開發(fā)思路、項目成果匯報等過程，收獲了一系列研究成果。通過來自學(xué)生的“金點子”收集，少工院夏令營2.0項目即將啟動，擬開設(shè)學(xué)科文化墻、數(shù)字化種植箱、VR校園全景等多個課程。
問題反饋
在精彩的案例分享后，各聯(lián)盟校反饋自己在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的活動設(shè)計，并從師資、內(nèi)容、教學(xué)、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課時和評價七個方面提出具體實施中存在的問題與困惑。比如，如何提升教師的跨學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)性，跨學(xué)科內(nèi)容如何做到不打破學(xué)科本位，如何突破原有的慣性思維進行跨學(xué)科教學(xué)，如何設(shè)計深層次的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)等，現(xiàn)場專家針對這些問題進行逐一解答，為與會教師撥開迷霧，找到新方向！
專家點評
楊元魁博士為大家闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的兩種實踐路徑。一是自上而下的頂層設(shè)計，從目標(biāo)出發(fā)設(shè)計問題鏈；二是自下而上的生成式設(shè)計，從問題入手操作課程，形成理論模型并不斷更新迭代，在場的老師深受啟發(fā)。
楊健主任從學(xué)校層面提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究要點。學(xué)校要超越項目本身，構(gòu)建有利環(huán)境，把跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究轉(zhuǎn)化為學(xué)校成果。針對轉(zhuǎn)化成果，楊主任給出了五點建議，分別是學(xué)習(xí)、認(rèn)同、實踐、反思和創(chuàng)新。他把“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究”比作“工程”，要關(guān)注落地轉(zhuǎn)化的學(xué)校“施工圖”和工程中解決的問題。
現(xiàn)場進行了隨機問答環(huán)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)盟校成員廣開思路，博采眾長，進行思想溝通與做法交流，專家們?yōu)榇蠹掖鹨山饣蟆?/span>
本次活動是江北新區(qū)全學(xué)段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟的一次有意義的交流與協(xié)作，提升了各聯(lián)盟校對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識，促進了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐路徑的深化，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究的持續(xù)推進提供了新的動力。
來源：南京一中江北一小
編輯：高嘉曼
