中共中央、國務院發布的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出，“改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價”。意味著教育評價應當貫穿于整個教學過程，尤其是在育人的關鍵活動上提供數據支持，要能夠采集學生活動中產生的豐富數據，進行分析和應用。
南京市拉薩路小學60多年的辦學歷程，20多年的智慧教育實踐，持續開展教育變革，凝練為兒童美好的育人追求，始終堅定信念，培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，培養“慧學慧玩慧生活”的百步之子。在學校里，理解兒童、呵護兒童、攜手兒童，是我們每一位教師的共同心愿。在這樣的育人觀指引下，學校非常重視評價改革，關注兒童完整的生命成長，從“三好學生”到“百步進步星”，從“百步之子”到“五星娃娃”，孩子們全面而個性地發展。拉小用智慧評價讓每一個孩子都被看見，撬動學校教育高質量發展。
60多年來，兒童美好始終是我們百步坡上所有老師的不懈追求！近幾年來，《大家一起學：共生“兒童美好”的育人實踐》成為江蘇省首屆基礎教育示范性育人模式十大研創項目，學校也再次榮獲國家教學成果獎，《融通學程：小學綜合育人的創新實踐》建構起學校育人新生態。在辦學60年兒童發展大會上，著名教育家顧明遠寄語學校，要堅持五育融合，培養“慧學慧玩慧生活”的中國好兒童。
2018年，為了更好地服務學生，拉小老師開始嘗試“五育融合·智慧評價”的研發，再次完善百步之子綜合評價，回應新時代“雙新”“雙減”背景下國家對學校辦高質量教育的要求。
五育融合評價體系，分為“基礎評價”+“特色評價”，形成“1+5星”的評價樣式。給予學生綜合的評價，強調對學生的多維認可度，讓學生獲得更好的歸屬感。
“1”，指的是基礎評價，具有普適性，面向的是全體學生，每個孩子都要做愛黨愛國愛人民的新時代小學生。內容涵蓋基礎評價的道德素養、優良品質、行為規范等3大方面12條指標。關注增值性、過程性，體現整體性、融通性。人人都可以爭優、爭先、人人都能當百步之子，人人都是好樣的！
“五星”，指的是特色評價，具有個性化。是讓學生的個性綻放，每個學生都成長為最好的自己。從體育、藝術、科技、實踐等多方面給予孩子肯定，讓有特長的孩子在充分表現自己中自信快樂成長。在這一評價體系的推動下，拉小園里的孩子生動發展，各展其能，每朵花都有自己的模樣！看——
健康星
樹立健康第一的教育理念，堅持每天一節體育課，讓學生跑起來；“文明其精神，野蠻其體魄”，幫助學生在體育鍛煉中掌握體育運動技能，享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。讓“小冠軍”們脫穎而出！
藝術星
點燃學生對藝術的熱愛，參與健康向上的審美實踐，獲得打動人心的藝術體驗，形成豐富的審美情趣，以美育人、以美化人、以美潤心，讓學生能夠感受美、欣賞美、表現美、創造美。
科創星
保護學生的好奇心，激發學生學科學的內在動機，學生從小學科學愛科學，鼓勵學生創新思維、嘗試新事物，動手又動腦，在“做中學”“創中學”中培養學生的科學態度和社會責任感。讓校園里出現更多的“小院士”！
實踐星
讓世界成為學生的大課堂，學生回到知識發生的現場，經歷知識發生的過程；從學生的真實發展需要出發，在生活情境中發現問題，合作探究、用心服務、動手制作、現場體驗、熱愛勞動，成為學程周中的“百步小當家”。
慧學星
學生愛學習，勤思考，會提問；全身心投入探索周圍世界時，遇到困難有辦法解決，獨立思考時專注善學，與伙伴合作時主動擔當；學生在與自我、他人和世界的互動中，形成社會情感交往力和良好的學習品質。
鼓樓區是江蘇省智慧教育樣板區，這些年來，聚焦智慧教育，開展了環境與平臺、資源設計與優化、智慧課堂與模式、學習行為數據采集與分析、作業設計與個性化實踐等一系列研究。尤其是“鼓樓e學校”的建設，使全區教師、學生、家長的信息素養得到極大提升，為“學生綜合素養評價”的建設提供了重要的平臺基礎。
該智慧評價體系強化“五育融合”，通過多主體、多方式、全場域、全過程評價，期待形成學生個性化的綜合素質發展圖譜，幫助學生橫向清晰自我認知，縱向了解成長軌跡，從而描摹“百步之子畫像”。
四個主要特點如下：
多元評價主體參與
自我評價、同伴評價、小組評價、教師評價以及家長評價等多個方面，形成多方參與、共同促進的評價體系。
多種評價方式協同
評價兼顧了即時性、階段性、過程性等特征。如教育場景中實時的點贊與提醒，是即時性的；一個學期的綜合表現評估，是階段性的；學習過程中的數據采集，是過程性的。同時，學校非常關注學生的達標情況，以衡量學生在各個領域的進步。
全場域評價
為確保校園、家庭、實踐基地等各個場域中的學生都能得到充分的關注和評價，我們在兒童學習的各環節留出了評價端口，逐步細化每一個環節的評價方式，希望讓每個孩子都能得到公正、全面的評價。
過程性評價
學校運用信息化手段，通過行為記錄、班級點贊、學業跟蹤等方式，全程記錄學生的成長軌跡。這一過程旨在幫助學生認識自己的優點和不足，明確發展方向，同時也為教師和家長提供有力的支持，共同促進學生的全面發展。
2024年5月，江蘇省智慧教育樣板區建設第二期觀摩交流研討活動在拉薩路小學實地觀摩，師生們向來自全省的教育專家和同行推介了五育融合智慧評價體系，獲得了一致好評，會后，大家紛紛取經學習。
“五育融合”智慧評價體系不斷迭代。陸續研發的應用包括4個方面：綜合素養評價應用、學生學業水平分析應用、“三慧”綜合學習應用、家長成長學院應用等。
2024年9月9日，中央廣播電視臺央視《新聞聯播》“新思想引領新征程”欄目推出《加快教育強國建設，推進民族復興偉業》，我們的“五育融合·智慧評價”作為江蘇省小學的實踐案例被報道，“學校創新研發了‘五育融合’智慧評價體系，通過大數據和智能平臺等技術手段從健康 、科創、藝術、實踐等多個維度考察學生綜合素養，助力孩子們既具備科學精神，又提升人文素養，厚植文化自信。”
紅領巾爭章小模范王浩宇，紅領巾心向黨，在“紅領巾爭章”活動中，他和許多小伙伴們一起聽彭勃將軍講述家風故事，尋訪勞動模范，學習工匠精神，與一年級弟弟妹妹們分享尋訪心得。
公益“小達人”張楊亦心是個團結友愛的少先隊員。她利用節假日走向街頭，走向社會，在地鐵站做志愿服務，在社區做垃圾分類監督員，在兒童福利院陪伴同齡的小伙伴。
愛心志愿者楊軒寧同學和許多小朋友一樣，在爸爸媽媽的帶領下走進云南麗江山區，給大山里的兒童送去書本、玩具，還當起小老師，把書法、圍棋等本領交給山區的小伙伴。
戲劇“小梅花”邵睿婷，愛學習，愛藝術，愛生活，獲得了第二十五屆“中國少兒戲曲小梅花薈萃”活動“小梅花獎”。
鋼琴“小金鐘”，彭思源小朋友，是位愛勞動的全面發展的好孩子，2024年考入中央音樂學院附中，榮獲中國音樂小金鐘鋼琴演奏新秀獎。
童童合唱團每周刻苦訓練，互相鼓勵，長期堅持，榮獲江蘇省藝術展演特等獎等，是校園里深受師生歡迎的“小百靈鳥”，給大家帶來美好。
科學小院士陳靜嘉是一個愛創造的孩子，她是許多愛創造孩子中的一員。學校為了鼓勵同學們，2023年，邀請了拉小第一屆畢業生，拉小校友謝心澄院士來校為孩子們講課，并以謝心澄院士的名字，設立了“百步小院士·心澄獎”，鼓勵一代又一代優秀的百步學子，旨在傳承拉小人崇尚真知、追求真理的科學態度，讓更多的孩子從小熱愛科學、樂于探究、勇于實踐。
學校2013屆畢業生蔡秉辰，他在剛剛結束的殘奧會上打破世界紀錄，獲得世界冠軍。他在學校快樂成長，是班級的“自強小明星”，愛學習，愛幫助同學，善良樂觀，有堅強的毅力，傳承和發揚拉小的百步向上精神，是全體同學的榜樣，是我們的驕傲！
來源：智慧拉小
編輯：賀東婷
