第40個教師節，南京市古平崗小學1978級學生楊曉梅打電話給學校，想尋找她在古平崗小學入學時一年級的開蒙恩師江家秀老師。學校告知她江老師在去年 9 月 30 日去世，享年99歲。楊曉梅聽到這個消息，哽咽自責，說是因為自己的拖延遲緩，錯過了和老師謀面的機會，于是馬上將回憶成文，以古小校友的身份，將這份感恩獻給母校，獻給恩師。
小學時期的楊曉梅
楊曉梅
得遇恩師開蒙時，春風化雨潤心
——悼念恩師江家秀
文/楊曉梅
無論是“孟母三遷”還是“仲永失才”都闡述了啟蒙學習的重要性，也表現出開蒙者的理念和能力對孩子成長初始階段的重要意義。不是每個人都能在啟蒙時期遇見好老師，得遇恩師江家秀，是我一生最大的幸運！
那是1978年夏天，在我即將進入古平崗小學前，我的班主任兼語文老師江家秀來到我家，對新生進行家訪。江老師梳著齊耳短發，棱角分明的臉上架著一副黑框眼鏡。厚厚的鏡片似乎把她的眼睛放大了，盯著我上上下下地打量。她提了好些問題：“幾歲了?”“性格怎么樣?”“愛好些什么?”……這些問題雖然是問媽媽的，但基本都被我搶答了。“這個小姑娘，小嘴蠻能說的嘛。”江老師笑瞇瞇地說，嚴厲的大眼睛瞇成一條縫，流露出的喜愛讓我感覺到她的慈祥。
常常有人問我：“臺下那么多人，你為什么不懼怕公眾講話?”當然公眾發布和其他技能一樣，需要長時間不斷地操練。但是對我來說，我的操練可能更早，始于一年級的“看圖說話”。作為我的語文老師，江老師應該是在家訪第一次見到我的時候，就知道我具有強烈的口頭表達欲望。于是她經常在課堂上給我發言的機會，看圖說話必須是當眾表達邏輯順序正確，語言靈活生動的一段話，這對于一年級的小學生來說是有難度的。江老師保護我的表達熱情，給我許多操練的機會。就這樣我一次比一次說得更好。
二年級開始寫作訓練，江老師批改作文除了糾錯，更注重尋找閃光點，每篇習作都有她用心劃出的紅色波浪線和評語。在這樣的鼓勵教育理念下，我的書面表達能力也突飛猛進。我的作文先是在班級進行示范閱讀，后又在整個年級傳閱。在小學階段就確定下這項學習優勢，這都是因為我的江老師。
也許你會說“你就是那個別人家的被老師喜歡的孩子唄。”其實不然，我雖然口頭表達能力強，但“不遵守課堂紀律，愛上課說話”也曾一度寫在我的成績報告單上，成為重要缺點。每每接到其它任課老師的批評，江老師的眼睛就又變得大大的，她威嚴地盯著我，告訴我說話也要看場合，守規則，這樣才能好說話，說好話！為此，江老師沒有讓我成為第一批入隊的少先隊員。在充分認可和鼓勵我的同時，她對我嚴格要求，給我指明了提升和進步的方向。
啟蒙教育是真正的“起跑線”教育，它會對人的一生產生重要影響。古平崗小學畢業后，我順利考入南師附中，從初一開始就一直擔任語文課代表。高中和大學階段我開始加入學生會，成為文體骨干，演講、主持一肩挑。我的工作單位中電十四所是一家電子理工類單位，作為一名文科生，我貌似沒有多少優勢。但是組織發現了我的特長，在宣傳和文化方面給予我進一步的學習培養和展現平臺，讓我能夠脫穎而出，在一個理科類單位實現了文科生的抱負。
如今我也到了中年，對文字的熱愛已成為我人生幸福的籌碼。我加入了作協，認識了許多志同道合的老師，向他們學習求教，偶爾也發表“豆腐塊”。我也有了學習寫作的學生，當他們在我的輔導下獲得作文比賽一等獎，我也會像江老師那樣，第一時間給他們送上由衷的贊許和親切的微笑。
我多想把這一切親口告知恩師，表達我的感恩，讓她感到欣慰。但今日得知恩師江家秀已駕鶴西去，享年99歲。嗚呼哀哉，這將成為我的遺憾。僅以此文告慰先師，以表學生的感謝、想念和尊敬！
悼于2024-9-10教師節晚
來源：揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 通訊員 張春榮
編輯：王蕾
