近日，在江蘇省教育科學(xué)研究院組織的2024年度省教育科學(xué)規(guī)劃課題評審中，鹽城市亭湖區(qū)景山小學(xué)申報的《思維可視化：小學(xué)語用型教學(xué)促進思辨能力提升的實踐研究》（主持人：鄒杰 李建明）被列為省重點規(guī)劃課題。
這一成績的取得，是景山小學(xué)教科研團隊不懈努力的成果。他們在教育教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和專業(yè)的精神聚集教育教學(xué)發(fā)展的實際需求，勤學(xué)習(xí)、善思考、肯鉆研，每一項課題的提出都力求在解決問題的過程中推動全體教師教育教學(xué)方式的變革。
課題《思維可視化：小學(xué)語用型教學(xué)促進思辨能力提升的實踐研究》旨在針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的思維模糊、阻斷、低階等問題，探索一種創(chuàng)新的深度的教與學(xué)方法，通過將思維可視化技術(shù)與語用型教學(xué)相結(jié)合，使思維可視可測，解決教學(xué)過程中學(xué)生思維能力提升的有效策略缺失和思維評價體系效度不高等問題，從而使小學(xué)語文“思維能力提升”核心素養(yǎng)目標(biāo)能夠落地，更好地達(dá)成“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人的培養(yǎng)目標(biāo)。
本課題還深化了對思辨能力培養(yǎng)的理論認(rèn)識，提出思維可視化能夠顯著提升學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維的觀點，通過小學(xué)語用型課堂教學(xué)案例分析，總結(jié)出思維可視化促進學(xué)生思辨能力提升具體的教學(xué)模式、工具和策略，發(fā)展學(xué)生的思維能力，推動思維可視化在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)語文高效教學(xué)提供了新的思路和策略。
團隊風(fēng)采
鹽城市亭湖區(qū)景山小學(xué)“向善向美”市級四有好教師團隊，在領(lǐng)銜人鄒杰校長的帶領(lǐng)下，以“建善美校園，做善美之人”為育人目標(biāo)，遵循“博文明禮，向善向美”的校訓(xùn)，創(chuàng)新實施善美教育，著眼師生未來發(fā)展，用榜樣去引領(lǐng)美，用德行去浸潤美，用愛心去發(fā)現(xiàn)美，用精神去創(chuàng)造美，用體藝去傳遞美，讓善美品質(zhì)內(nèi)化為每一個景小學(xué)生的言行美、智慧美、健康美、藝術(shù)美和勞動美，讓“善美”教育在學(xué)校落地生根。
團隊成員師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力，既有資深的學(xué)科領(lǐng)航教師，也有在基本功、評優(yōu)課或教科研方面激流勇進、屢屢獲獎的青年骨干。團隊成員處處起帶頭作用，向身邊的老師和學(xué)生進行輻射影響，最終達(dá)成培全面發(fā)展之師，育全面發(fā)展之生。
步履彌堅科研路，篤行致遠(yuǎn)助成長。此次省級重點規(guī)劃課題成功立項，既是對學(xué)校“向善向美”市級好教師團隊教科研能力的認(rèn)可與激勵，更是鞭策與鼓舞。相信團隊所有成員將繼續(xù)堅持課題引領(lǐng)，以研促教，以課題研究為契機，進一步提升自身的專業(yè)發(fā)展，且行且思、且悟且進，以豐碩的教科研成果推進全校教師隊伍建設(shè)，在教科研道路上踏實求新，大力推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展！
來源：鹽城市亭湖區(qū)景山小學(xué)
編輯：王蕾
